一、項目背景： 

長沙市教育局的信息化建設以教育部《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》為藍圖，以由精品課堂向互動課堂的轉變為目標，結合長沙市以及下轄區縣的信息化實際，為全面完成基礎教育階段的三通兩平臺建設任務，制定了長沙市教育局及下轄各個區縣對于教育信息化的發展規劃，并明確提出對于教育信息化的建設，互動教學是必不可少的組成部分，并于2015年開始進行互動教學系統的建設，首期建設以“一帶三”為主要應用模式，主要是將周邊區縣師資力量缺乏的音樂、美術課等通過信息化系統，由城市向村鎮傳遞。

二、系統網絡拓撲圖：

首期建設完畢之后，系統投入使用，用戶對使用過程中產生的諸多問題提出需求，主要包括音視頻互動中的延時，純音同步，音視頻清晰度，設備管理等。因此在二期項目中，我司介入，在和其他廠家的PK中，通過專業的音視頻互動技術，差異化的教室端配置，平臺針對設備、應用、數據、資源的統一管理以及未來的擴展性，獲得了項目的建設權。

三、建設現狀：

2016年3月開始至今已完成長沙市教育局網絡聯校系統的管理平臺、資源平臺，主講教室，聽課教室的部署。以1對3的組合模式，實現了長沙市區學校與下轄區縣學校的互聯互通，共計11組1帶3組合，包含11間主講教室，33間聽課教室。

四、系統優勢與亮點：

1、系統建設優勢及達到效果

•  能夠根據既定的課表進行大范圍部署“一對三”的網絡聯校課堂；

•  實現管理平臺和資源發布平臺的整合；

•  根據教育局要求，實現不同學校教師利用互動教學系統開展教師培訓、遠程教研等工作；

•  全硬件平臺，非軟件加錄播實現；

•  系統具備擴展性，時刻根據用戶需求進行應用上的二次開發

•  良好兼容先期平臺，使一二期的系統可以融合使用

  
  

2、解決了長沙市教育信息化的五大難點：

• 聽課點在教師配置力量微弱的情況下，實現設備的統一管理

•  音樂課中音頻的同步以及回聲

•  美術課中，示范作業的特寫取景

•  教師可以在教室中隨意走動，學生發言不再需要傳遞手持麥克風

•  復雜網絡條件下的高清晰音視頻

  
  

3、真正為教育局信息化做到了：

• 設備、應用、數據、資源的統一管理

• 沉浸式教室設計，還原真實課堂給教師和學生，教師和學生都不會設備束縛

• 依據教育局規劃課堂，統一開展網絡聯校課堂

• 音樂課美術課實現完美的音視頻互動

五、系統詳細應用功能：

1、 利用互動教學系統根據教育局原先制定了“一對三”的組合學校開展網絡聯校課堂

利用整個系統的音視頻互動功能，實現教育局計劃中的音樂美術1對3互動課堂，同時，系統的先進設計可以根據實際需要，將組合進行成員以及成員數量的改變。

2、有效的響應國家“一師一優課、一課一名師”的號召

根據整個系統的錄制功能，有效地、實時地對本地課堂、互動課堂進行錄制，保留課堂的珍貴資源供長沙市教育局進行教育共享；給每個中心校的老師提供本地精品課堂的錄制應用，制作老師在個人的精品資源。

3、 通過高清視頻會議實現多地教學研討

在滿足教學教研的同時，為教育局、及各個學校的領導人員提供高清視頻會議平臺，涵蓋行政會議、日常例會等；利用系統的多方互動功能，給各個學校老師提供在線的教研平臺，讓教研人員“足不出戶”的享受在線的學科討論、學術交流。

六、客戶評價：

長沙市網絡聯校二期系統，有效解決了一期系統在音視頻互動和設備管理等方面的問題，同時，高清晰音視頻傳遞的情況下，對網絡要求更低了；同時，管理人員和領導可以隨時隨地的調取各項系統數據進行分析管理；主講教室的教師不再需要專人協助操作設備，聽課端也不需要教師協助管理設備，真正還原了原有的教室環境給教師和學生。