一、項目背景

河南是擁有2931萬教育人口的教育大省，全省有各級各類學校6.5萬所,其中農村中小學4萬多所,教學點6022個，農村中小學生1700余萬。由于地域因素和歷史等種種原因造成的經濟社會發展不均衡問題在教育領域同樣明顯存在。如何縮小城鄉、區域、校際之間的差距，有效解決教育不均衡問題？傳統思維模式下，名校教師輪崗流動這一解決路徑面臨著忽視教師主體利益以及造成對流動教師群體新的不公平的現實困境。

河南省教育廳提出，“構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區域、城鄉、校際差距”。河南著力打造，重點部署建設了全省網絡直播互動教室平臺系統。為保證全省所有網絡直播互動教室的互通互聯和有效使用，全省網絡直播互動教室平臺建設要統一規劃、統一標準、統一管理。

根據整體設計構想，“網絡直播互動教室”平臺系統以優質教育資源共享為定位，以建成省、市、縣、校優質教學資源共建共享體系為目標，通過向全省中小學提供優質教育資源服務及教育管理平臺服務，提高信息化服務教育教學能力，推動教育改革發展。其所提供的一攬子信息化“教學+教研+管理+創新+家校溝通”策略，為破解當前教育信息化高原期困境，推動實現當前教改目標，保障更高層次的教育公平與均衡，提供了令人欣喜的解決方案和可資借鑒的現實路徑，使教育優質均衡之路變得更近、更平。

二、部署情況

 河南省全省網絡直播互動教室平臺覆蓋省、市、縣（區）轄區內的中心校、縣直學校的三級平臺及校級應用。四級網絡直播互動教室平臺，包含基本的音視頻管理平臺、綜合應用管理平臺、錄直播互動系統三個模塊，涵蓋異地互動教學、精品課程錄播與存儲、網絡課程直播與點播、遠程交互培訓教研、高清視頻會議、移動教學等六大主要功能，為當前形勢下全省教育信息化及教育教學綜合改革提供了便捷高效的一攬子解決方案。

三、系統應用

1、異地互動教學：開啟教師對口支教資源共享新路徑

“What is he doing right now?請洪莊楊中學李琳同學根據屏幕播放的視頻短片回答問題?！?李琳：“He’s watching TV right now.”“He’s watching TV and drinking water right now.”平頂山市第三中學的王濤同學舉手補充道。就在兩名發言者舉手和站起的同時，錄播智能跟蹤系統即刻根據發言者動作進行智能判斷，他們的聲音和圖像已被分別自動切換到了主講及遠端課堂中。沒錯，葉縣洪莊楊中學的學生正坐在學校網絡直播互動教室里，輕松實現與23.8公里之外的平頂山市第三中學的名師和同學之間的課堂實時互動。這是河南省運用“網絡直播互動教室”開展“城鄉同上一節課”信息化對口支教新模式的生動場景。

2、全網同上一節專題課：讓城市山村同享“專家·名家·大家”

幾年前，河南省高級人民法院院長張立勇走進省第二實驗中學課堂，為孩子們上了“開學第一堂法律課”。目前，具有河南特色的“開學第一堂法律課”通過張院長那樣的傳統宣講方式，走進1000余所中小學校做法律宣講，宣講面覆蓋了全省18個省轄市的60多萬名中小學生。而面對全省1700余萬之眾的中小學生，張院長和全省師生家長們有著一個共同的企盼和夢想，正如2012年他在面對人民網記者采訪時提到的，要“拓寬教育渠道，豐富教育形式”，在更大的范圍、以更廣的覆蓋面開展送法進校園宣傳教育活動，幫助更多的在校生樹立法治意識，預防和減少未成年人違法犯罪。如今，借助“網絡直播互動教室”平臺系統，張院長的心愿終可輕松實現了，那些從全省各級法院精心甄選出來的既業務精湛又熱愛青少年事業的宣講團隊的法官們，可以讓他們傾注成長關懷的精彩宣講通過這套系統盡情鋪展在全省每個校園的講臺前，無論是樓宇林立的城市、還是道路崎嶇的山村。

3、網絡課程直播與點播：享有教育云 移動學習不是夢。

云時代開啟教育新生活。網絡直播互動教室平臺系統的“網絡直播”、“精品課程”、“名師專輯”、“教學資源”等板塊共同構筑了一個面向師生的云平臺。

4、精品課堂錄播與存儲：每人都能織就一片“云”。

共享有賴于共建。網絡直播互動教室平臺系統提供了操作簡單的“傻瓜式”精品課堂錄播與存儲功能，這一功能實現的實則就是“織云”、“建云”的過程。

5、遠程互動培訓與教研：校本資源短缺學校教師實現就地充電。

河南全省范圍內每年約有高達五六萬數之眾的各類中小學教師培訓活動開展，對于一個教育大省來說，如何有效滿足大范圍異地培訓的需求，是一個尤其具有地方特色和突出反映現實關切的問題。

6、高清視頻會議：勁吹辦公節儉風。

高清視頻會議模塊為隨時召開全省教育工作視頻會議和區域教育工作視頻會議打造。無論是行政會議、跨區域教育專項會議，還是異地課題研究學術交流會議，網絡直播互動教室平臺系統為其提供便捷的平臺方案。

7、資源面前人人平等：教育優質均衡之路更近更平。

《世界是平的》曾告訴人們信息化是碾平世界的重要動力。開放、交互、共享，信息化賦予時代以鮮明特征; 優質、公平、均衡，社會進步孜孜以求美好圖景。信息化給我們提供出答案，教育現實的此岸與理想彼岸之間正飛架彩虹。資源面前人人平等，教育優質均衡之路由此更近、更平。

四、現場照片

五、方案優勢

1、遠程管理維護平臺化

（1）統一調度：精品課堂、互動教學、培訓會議等統一預約及調度，避免教室使用沖突，同時也可發送短信、郵件通知相關老師具體內容；

（2）統一管理：教室內的所有設備可遠程統一進行參數配置、軟件版本升級維護等統一管理功能，按區域進行設備的集中管理；

（3）簡單化操作：整體系統采用簡單化操作體驗，無需改變現有上課模式，互動教學圖像、聲音全自動切換；

（4）融合管理：采用分級、分層管理，可與原信息化平臺用戶數據對接，進行統一身份認證，避免重復注冊；

2、全數字麗聲技術

（1）  全方位立體聲拾音，帶給您專業的音頻感受

（2）超大范圍音頻采集(單個教室僅需2個)，免除復雜設備連接帶來的維護管理煩惱；

（3）抗GSM手機干擾、外部雜音干擾、還原教室內真實音頻效果；

3、高保真立體聲傳輸

（1）全面根除多人多個教室互動時的噪音、嘯叫、回響等問題；

（2）22Khz的高保真麗音技術，使遠程音樂課成為現實；

（3）學生站、立、遠、近，自由表達，真正的本地聽課感受；

4、超級網絡適應及糾錯能力

（1）LPR視頻糾錯技術，保證20%的丟包下畫面不受影響；

（2）SirenLPR音頻糾錯技術保證70%的丟包下聲音連續；

（3）H.264 High Profile、H.264 SVC、G.719等國際行業領先技術保證了復雜網絡環境下的音視頻效果；

5、移動教學

（1）適用于IOS、Android、windows、MAC 等系統；

（2）通過3G、4G、wifi、互聯網，利筆記本電腦、智能化終端在家中甚至在請假的醫院中加入到遠程課堂中進行互動，真正實現移動互聯網雙向互動。

六、客戶評價

“善張網者引其綱，不一一攝萬目而后得?！迸e一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。河南省網絡直播互動教室平臺系統建設，這一全省教育信息化舉綱之作，是積極利用信息化手段，擴大優質教育資源覆蓋面，縮小區域、城鄉、校際差距，促進教育公平與均衡，標本兼治推進素質教育的綜合化、立體化、現代化解決方案，為當前貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，深化基礎教育領域綜合改革提供了一條可資借鑒的實施路徑。

                                                                                                                                 ————河南省網絡直播互動教室項目辦公室 主任 張留艷